数学教学时有些概念的理解、公式的推导、物体的运动过程不好讲解，运用多媒体信息技术的优势，把数学主题图制成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，让“死”的东西“活”起来，渲染气氛，使学生感受数学知识。（二）变难为易，提高兴趣。
应用信息技术优化课堂教学 应用信息技术转变学习方式 应用信息技术支持教师专业发展 共27个主题，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。
利用信息技术可以演绎课堂教学直观化，创设课堂教学情景化，使学生更好的理解课文的主题思想，从而提高课堂教学效率。 现代教育离不开手段的现代化。
1、共27个主题，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。
2、其次，对教师在“应用信息技术优化课堂教学〞、“应用信息技术转变学习方式〞和“教师专业开展〞方面提出的不同要求，形成了三个课程系列，构成了培训课程框架。了解了四类课程主题相对应的能力要求，知道了依据四类课程主题开发的具体培训课程。第三，了解了如何设计课程，形成课程体系。
3、四）《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”3个系列的课程，共27个主题，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。
4、以“用技术改变教学”为主题，按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。
5、为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（以下简称《能力标准》）。 （一）《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。
6、教学人员教育技术能力标准/《中小学教师教育技术能力标准》意识与态度（一）重要性的认识能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
应用信息技术优化课堂教学系列课程的主题，就是利用现代信息技术，优化课堂教学质量。即通过利用信息技术的各方面功能，优化了课堂教学的内容、结构、步骤、方式等。在这个大的主题下，可以按系列课程的内容，分设为以下小主题：充分利用多媒体技术，优化语文、数学、英语等主要学科课堂教学质量的实践经验。
要充分利用网站、宣传栏、电子大屏幕、主题班会等多种载体和形式加强对信息技术化节的宣传，努力营造良好的化氛围。
主题活动指的如下：信息化0研修主题有，技术的应用和创新。有信息技术的基本运用等。
1、积极参加培训活动为提高教师的信息素质，教育部门经常组织教师培训，培训目标分为：普及和提高两个层次的内容。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断 反思 和 总结 ，提高自身的专业发展能力。
3、为了提升教师的技术应用能力，我们可以采取以下几种策略。集中培训通过全面的学习和实践，让教师掌握信息技术的理论和方法。例如，操作系统、常用教学软件等方面的学习，都是必不可少的。这种培训可以由教育学院或进修学校组织，为教师提供一个系统学习的平台。
